Aprende con un iPod
Al igual que hicieran otros, es ahora el Distrito de Iowa quien va a introducir el iPod como herramienta de apoyo a la educación.
Cuando hablamos de herramientas de estudio, en vez de anclarnos en los códigos de siempre, igual debiéramos fijarnos en lo que llama la atención a las nuevas generaciones. Si leemos las recientes encuestas es obvio que cualquier joven en edad escolar o universitaria pasa mas tiempo oyendo música en un reproductor mp3, o hablando por el móvil que leyendo libros.
De hecho, hace tiempo que las enciclopedias en papel pasaron a mejor vida para dejar paso a las Referencias Online y la GooglemanÃÂa.
Entonces … ¿por que no usar estas tecnologÃÂas en la educación para hacer mas atractiva la información a los estudiantes?. Pues esto es lo que cada vez está haciéndose mas y mas palpable.
El acercamiento de los jóvenes a un iPod o un teléfono móvil les resulta mas natural, e incluso atractivo que a un libro. Y si lo importante es la información y no el continente de la misma ¿por que no darles el código que ellos mejor entienden?.
Apple, por supuesto, no es ajena a ello y tiene páginas dedicadas exclusivamente a este concepto. Y cada vez son mas los centros educativos que se adentran en introducir las nuevas tecnologÃÂas como elementos de acercamiento al estudio.
Cada vez son mas comunes los trabajos publicados como blogs, tesinas en podcasting o, simplemente, utilización de un iPod como soporte auditivo y visual al estudio.
Mediante la introducción de contenidos educativos en iTunes, como listas personalizadas, que se sincronicen con los iPod de los alumnos, estos pueden llevarse a casa o al campus en su reproductor preferido las clases en Podcast, previamente grabadas por el profesor (con un ÃÂndice de atención que nunca soñarÃÂa en una clase con decenas de alumnos), con sonidos o música de soporte, o simplemente ambientales que “seduzcan” al oyente, información de soporte del tema tratado en forma de vÃÂdeo, fotos, etc. Las posibilidades son infinitas.
Si a eso le sumamos los ahorros tanto económicos como ecológicos de la cantidad de información en papel que se ahorra se me antoja que la plataforma iTunes-iPod puede ser el próximo revulsivo educativo.
Bien aprovechada, esta tecnologÃÂa puede hacer innecesarias las miles de horas de tomas de apuntes, búsquedas de bibliografÃÂa e incluso del “momento” de ponerse a leer los temas. Un estudiante puede conectarse “a sus materiales” en cualquier lugar de igual modo que usarÃÂa un curso audiovisual de idiomas. Va a poder escuchar la clase en el trayecto del autobus, en su descanso en el parque, en casa conectado a su ordenador, etc.
Para finalizar, y que veas que esto no solo lo digo yo, te dejo un buen manojo de referencias al respecto:
- Apple iPod para Educación
- Apple iTunes para Educación
- iPodinEducation site
- iPoding Education
- Digital Video in Education
- Podcasting Lectures
- iTunes University
- iPods para los alumnos de Duke (en español)
- Los iPod en la Educación (en español)
Si eres profesor o alumno me gustarÃÂa conocer tu opinión, que puedes dejar aquàmismo o en el Foro de Enseñanza e Investigación
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Teniendo en cuenta que las baterÃas de los iPod no se pueden cambiar (a menos que compres un kit especial), no sé hasta qué punto es más ecológico usar iPods (con baterÃas quÃmicas, requiriendo electricidad que tanto puede venir de energÃas renovables, como de una central nuclear) que papel.
Hemos pasado de una era de guerras en la que sólo se concebÃa la enseñanza como instrucción (véase el matiz militar de la expresión) desde un elevado púlpito y el autoritarismo, y el aprendizaje como una sumisa y pasiva recopilación de datos desde un pupitre a ras de suelo….
a una época en la que los estudiantes-clientes han visto crecer en torno a un contexto menos bélico y más artÃstico la chispa de la CREATIVIDAD y la INICIATIVA, saben que pueden aprender cosas de otros y enseñar cosas a los otros, muchas veces de forma gratuita porque son conscientes del tremendo beneficio de esta simbiosis, y no tratan a su interlocutor (ya le toque ser pupilo o maestro) como superior o inferior
ellos pueden Y QUIEREN ser copartÃcipes del diseño de sus sistemas y planes de estudios
ellos SABEN que tienen derecho a una educación digna y a no tolerar los abusos que hasta hace poco se daba hacia su colectivo y que aún colea en escuelas de “élite” rancias y obsoletas
lo mejor de todo es que ya hay maestros (de profesión) que saben que adaptándose a estas nuevas tendencias consiguen multiplicar su efectividad, su satisfacción y la de los estudiantes, el profesor que no se suba al carro pronto se verá avocado al fracaso
Bueno, este artÃculo ya tiene unos dÃas pero lo he descubierto ahora. Soy alumno de universidad, estudio sociologÃa, y además de tener un iPod mi interés académico se centra sobre todo en el binomio sociedad-nuevas tecnologÃas. Bien, respecto a no ya el iPod, sino los archivos de audio, los podcasts, como soporte para la educación, qué decir sino que, como todo, bien usado puede ser muy útil. Y lo está siendo. Yo, por ejemplo, me he hecho con unas cuantas conferencias impartidas en Yale a las que no hubiese podido acceder de otra forma, que la misma Universidad colgó en la iTMS. Además, siempre he considerado las grabaciones de aquellas clases en las que el profesor es especialmente bueno explicando como un gran instrumento. Pero de momento no se puede sustituir el papel (o el documento de texto, da igual), ni se podrá, porque el audio no queda fijado para volver atrás, no se puede subrayar, ni esquematizar sobre él. Es un instrumento más.
Otra utilidad que le veo y que me gustarÃa desarrollar, de hecho ando buscando a alguien que se deje convencer para ello, es la creación de un podcast por mi parte, como alumno. Siguiendo en la lÃnea del anterior comentario, el de Luis, me parece que esto es una oportunidad para compartir conocimiento. Yo, solo o acompañado, creo un podcast sobre sociologÃa o sobre el área de la sociologÃa en la que estoy interesado, y lo comparto con quien quiera, de mi clase o del mundo entero. Se puede llegar a crear una red similar a la que existe en torno a la tecnologÃa. Lo mismo vale para los blogs. Pero claro, aquà entra una variable, además de los incentivos e instrumentos que la Universidad y el profesor de turno ponga a disposición de los alumnos: la iniciativa de estos mismos alumnos.
Y asà hay varias. En definitiva, es una herramienta más, aún por desarrollar (además de faltar conocimientos al respecto entre el alumnado, lo falta, mucho más, entre el profesorado. Y de equipos en las universidaddes, salvo honrosas excepciones, mal vamos), pero con mucho potencial, y muchos usos, sea por parte de los profesores, de los alumnos, o de la misma Institución (como el ejemplo de Yale que he puesto). A ver si lo vamos aprovechando.
Supongo que será en la universidad, porque vuestro argumento no se sostiene en ESO, primaria o infantil.
El ipod como medio de reproducción de música vale, pero se queda muy cortito (música y poco más) … un pendrive es más barato.
Hay universidades que regalan un ipod con la matrÃcula y la mensualidad (1000 € al mes), pero son privadas (y me niego a pagar impuestos para darles un ipod a los niñatos matriculados en cualquier universidad… no aprovechan las clases, pues ponles más estÃmulos).
lo mejor de todo es que ya hay maestros (de profesión) que saben que adaptándose a estas nuevas tendencias consiguen multiplicar su efectividad, su satisfacción y la de los estudiantes, el profesor que no se suba al carro pronto se verá avocado al fracaso… pero el ipod no es el carro.
ZENUTER y ¿no crees que no es cuestión de mas estÃmulos lo que se plantea sino de cambiar el formato de soporte de la información?.
Visto desde este aspecto no es un gasto sino una inversión rentable y con unas posibilidades que no te da un pendrive, las posibilidades del iPod y otros dispositivos similares son enormemente mayores como trato de exponer en la entrada en cuestión
LUIS, me ha encantado tu post, gracias por compartir tu pensamiento
Hola JORGE GALINDO, precisamente es lo que apuntas lo que ofrece grandes oportunidades, que (a mi modo de ver) solo el egocentrismo y el miedo a la pérdida de control, pueden parar el avance de las tecnologÃas en todas las disciplinas
ZENUTER, si lees bien la oracÃón, “subirse al carro” hace referencia a “estas nuevas tendencias” (de las que el ipod es una de sus múltiples expresiones)
no trato de idolatrar este gatget en absoluto
sino reconocer el valor del conjunto de herramientas que han cambiado y van a cambiar la escena educativa
aún hay escuelas de ingenierÃa superior en paÃses como España y en ciudades como Madrid en los que se ponen transparencias en papel cebolla para dar clase de modo habitual
…ESOS son los que están avocados al fracaso